Pour une implication émotive du sujet-lecteur : la lecture subjective de l’autobiographie langagière
Exemple de "Une fille Zhuang" de Wei-Wei
Mots-clés :
Lecture littéraire, Lecture subjective, Autobiographie, langagière, Sujet-lecteur, Littérature francophone chinoiseRésumé
Cet article se propose d’analyser l’apport de la lecture littéraire de Une fille Zhuang de Wei-Wei à la formation professionnalisante des futurs formateurs de l’éducation nationale en Algérie. L’approche adoptée favorise la lecture subjective de cette autobiographie langagière au prisme d’une double perspective cognitive et émotive, afin de promouvoir l’acquisition de compétences disciplinaires et transversales inhérentes au métier d’enseignant-formateur. Outre l’efficacité de cette approche en matière d’accompagnement de l’apprenant normalien dans le projet d’acquisition approfondie de la langue française et l’amélioration des ses compétences en lecture, lire Une fille Zhuang permet d’éveiller sa curiosité pour la culture chinoise, l’incite à s’instruire en s’identifiant à une expérience de vie singulière.
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